INSTITUCIÓN EDUCATIVA MONSEÑOR GERARDO VALENCIA CANO
PLAN AREA CIENCIAS SOCIALES
AÑO 2009
| GRADO | ONCE | INTENSIDAD HORARIA SEMANAL | 1 | PERIODO | I | |
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| DOCENTE | JUAN DIEGO URIBE ORTIZ | |||||
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| OBJETIVO DE GRADO | Conocer los fenómenos y procesos de globalización y neoliberalismo como constructores de un nuevo orden social, analizando y argumentando la legitimidad de los medios utilizados por las potencias, con el fin de medir en forma crítica el impacto y las consecuencias para los países en vías de desarrollo. | |||||
| EJE(S) GENERADOR(ES) |
| 6. Las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de identidades y conflictos 8. Las organizaciones políticas y sociales como estructuras que canalizan diversos poderes para afrontar necesidades y cambios |
| ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS | |
| CONCEPTUAL | · Analizo desde el punto de vista político, económico, social y cultural algunos de los hechos históricos mundiales sobresalientes del siglo XX (guerras-mundiales, conflicto en el Medio Oriente, caída del muro de Berlín...). · Identifico y analizo las diferentes formas del orden mundial en el siglo XX (Guerra Fría, globalización, enfrentamiento Oriente- Occidente...). · Analizo las tensiones que los hechos históricos mundiales del siglo XX han generado en las relaciones internacionales (Guerra Fría, globalización, bloques económicos...) · • Comparo diferentes dictaduras y revoluciones en América Latina y su impacto en la construcción de la democracia. |
| PROCEDIMENTAL | · Realizo investigaciones como lo hacen los científicos sociales: diseño proyectos, desarrollo investigaciones y presento resultados. · Describo la metodología que seguiré en mi investigación, que incluya un plan de búsqueda de diversos tipos de información pertinente a los propósitos de mi investigación. · Promuevo debates para discutir los resultados de mi investigación y relacionarlos con otros. |
| ACTITUDINAL | · Asumo una posición crítica frente a situaciones de discriminación ante posiciones ideológicas y propongo mecanismos para cambiar estas situaciones. · Participo en debates y discusiones académicas. · • Propongo la realización de eventos académicos (foros, mesas redondas, paneles…). |
| COMPETENCIAS | |
| CONCEPTUAL | · Identificar y caracterizar la organización internacionales creadas durante la guerra fría · Identificar causas, consecuencias, protagonistas y hechos relevantes de la primera y segunda guerra mundial · Identificar las circunstancias que dieron lugar a las revoluciones y dictaduras en América Latina |
| PROCEDIMENTAL | · Argumentar criticas sobre las Guerras Mundiales · Relacionar la naturaleza de las organizaciones nacidas en la guerra fría con condiciones políticas , militares y económicas d este periodo · Entender las políticas de seguridad como respuestas a fenómenos sociales , políticos y económicos del nivel nacional y transnacional |
| ACTITUDINAL | · Formular juicios sobre aciertos y desaciertos de las políticas de seguridad · Opinar sobre la convivencia de las organizaciones internacionales creadas durante la guerra fría y su influjo en el presente · Asumir posiciones frente a la problemática de |
| PREGUNTA(S) PROBLEMATIZADORA(S) | ¿Qué impulsó la proliferación de naciones en el siglo XIX y XX y qué tipo de “órdenes” mundiales se produjeron y se producen? | ||
| CONTENIDOS | INDICADORES DE DESEMPEÑO | ||
| CONCEPTUALES | · · Antecedentes de la guerra fría. · Los conflictos durante la guerra fría. · Aspectos ideológicos y militares durante la guerra fría. · La guerra fría y sus manifestaciones en América Latina: la doctrina de Seguridad Nacional. · Revoluciones y dictaduras en América Latina | · Identifico características de la guerra fría. · Enumero antecedentes de la guerra fría. · Identifico la guerra fría y la lucha por el control económico y político. · Realizo investigaciones acerca de algunas alianzas militares · Valoro el respeto a la vida, la justicia y la tolerancia, como fundamento de las opciones personales o sociales. · Discuto con los compañeros las diferencias entre 1° y 2° GM · Elabora un ensayo crítico a cerca de · Comprende el desarrollo de las organizaciones guerrilleras de América Latina. | |
| PROCEDIMENTALES | · Realización de presentación del desarrollo de la 1° y 2° GM · Estudio de los conflictos presentes en · Construcción de relaciones entre los procesos revolucionarios en América Latina | ||
| ACTITUDINALES | · Tomar posición crítica frente a · Evaluación de las consecuencias para el orden mundial de · Valora · Juzgamiento de las ideologías y la primera y segunda guerra mundial | ||
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MONSEÑOR GERARDO VALENCIA CANO
PLAN AREA CIENCIAS SOCIALES
AÑO 2009
| GRADO | ONCE | INTENSIDAD HORARIA SEMANAL | 1 | PERIODO | II | |
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| DOCENTE | JUAN DIEGO URIBE ORTIZ | |||||
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| OBJETIVO DE GRADO | Conocer los fenómenos y procesos de globalización y neoliberalismo como constructores de un nuevo orden social, analizando y argumentando la legitimidad de los medios utilizados por las potencias, con el fin de medir en forma crítica el impacto y las consecuencias para los países en vías de desarrollo. | |||||
| EJE(S) GENERADOR(ES) |
| 6. Las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de identidades y conflictos 7. Las distintas culturas como creadoras de diferentes tipos de saberes valiosos (ciencia, tecnología, medios de comunicación) |
| ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS | |
| CONCEPTUAL | · Reconozco el cambio en la posición de la mujer en el mundo y en Colombia a lo largo del siglo XX y su incidencia en el desarrollo político, económico, social, cultural, familiar y personal. · Identifico y explico las luchas de los grupos étnicos en Colombia y América en busca de su reconocimiento social e igualdad de derechos desde comienzos del siglo XX hasta la actualidad. · Establezco relaciones entre las distintas corrientes ideológicas del siglo XX. |
| PROCEDIMENTAL | · Realizo investigaciones como lo hacen los científicos sociales: diseño proyectos, desarrollo investigaciones y presento resultados. · Diseño un plan de búsqueda bibliográfica con diferentes términos y combinación de términos para encontrar información pertinente. · Analizo críticamente los documentos (qué tipo de documento es, quién es el autor, a quién está dirigido, de qué habla, por qué se produjo, desde qué posición ideológica está hablando, qué significa para mí…). |
| ACTITUDINAL | · Respeto diferentes posturas frente a los fenómenos sociales. · Propongo la realización de eventos académicos (foros, mesas redondas, paneles…). · Asumo una posición crítica frente a situaciones de discriminación ante posiciones ideológicas y propongo mecanismos para cambiar estas situaciones. |
| COMPETENCIAS | |
| CONCEPTUAL | · Identifica el rol de la mujer en el desarrollo de la cultura y la sociedad · Conocer los principales problemas que afectan a la niñez y a la juventud colombiana · Reconocer el papel de la juventud al interior de las sociedades · Conocer y comprender lo que caracteriza a los grupos étnicos existentes en nuestro país y las posibilidades de desarrollo que actualmente tienen |
| PROCEDIMENTAL | · Relacionar el surgimiento de los derechos con el contexto propio de cada época · Confrontar y discutir las concepciones que se tienen de la infancia y de la juventud · Relacionar los movimientos juveniles con las experiencias de las subculturas juveniles en Colombia · Examinar las principales consecuencias que tiene la aceptación de nuestro país como plurietnico y multicultural |
| ACTITUDINAL | · Valorar la participación de las mujeres en la construcción de la sociedad colombiana · Sensibilizarse ante los problemas de la infancia y la juventud · Desarrollar un sentido de identificación y una actitud critica frente a las experiencias propias de la cultura juvenil actual · Desarrollar en los jóvenes una actitud de tolerancia y reconocimiento hacia la diversidad cultural que se manifiesta en los grupos étnicos |
| PREGUNTA(S) PROBLEMATIZADORA(S) | ¿Cómo construir una sociedad justa para todas las edades y condiciones? | ¿La actual complejidad del mundo qué tipo de replanteamiento exige para que las múltiples civilizaciones convivan creativamente? | ||
| CONTENIDOS | INDICADORES DE DESEMPEÑO | |||
| CONCEPTUALES | · Equidad y Genero · Grupos Étnicos · Corriente ideológicas de la Modernidad · Movimientos Juveniles y de contracultura | · Identifico el valor de la mujer en la época precolombina · Reconozco la falta de derechos de la mujer en la sociedad colonial · Identifico el papel de las mujeres en la época de la independencia · Elaboro representaciones graficas de un hecho · Establezco comparaciones pasado-presente · Analizo la condición de la mujer colombiana en la sociedad actual · Trabajo en grupo, planteo y escucho opiniones · Leo documentos y deduzco variables · Evaluó alternativas y argumento mi elección · Utilizo fuentes para profundizar sobre una temática · Elaboro escritos sobre la juventud en el siglo XX · Valoro las expresiones culturales de los grupos juveniles · Reconozco las particularidades de algunas comunidades étnicas de Colombia · Reflexiono sobre situaciones de convivencia cultural | ||
| PROCEDIMENTALES | · Realización de encuestas poblaciones · Exposición de culturas urbanas · Representación cultural de las tribus indígenas colombianas · Investigación corrientes ideológicas de la modernidad | |||
| ACTITUDINALES | · Valorar la importancia cultural de los grupos étnicos · Dar importancia a la variedad cultural de la modernidad · Identificarse con una cultura juvenil | |||
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MONSEÑOR GERARDO VALENCIA CANO
PLAN AREA CIENCIAS SOCIALES
AÑO 2009
| GRADO | ONCE | INTENSIDAD HORARIA SEMANAL | 1 | PERIODO | III | |
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| DOCENTE | JUAN DIEGO URIBE ORTIZ | |||||
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| OBJETIVO DE GRADO | Conocer los fenómenos y procesos de globalización y neoliberalismo como constructores de un nuevo orden social, analizando y argumentando la legitimidad de los medios utilizados por las potencias, con el fin de medir en forma crítica el impacto y las consecuencias para los países en vías de desarrollo. | |||||
| EJE(S) GENERADOR(ES) |
| 4. La necesidad de buscar un desarrollo económico sostenible que permita preservar la dignidad humana 5. Nuestro planeta como un espacio de interacciones cambiantes que nos posibilita y limita |
| ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS | |
| CONCEPTUAL | · Identifico algunos factores que han dado origen a las nuevas formas de organización de la economía mundial (bloques económicos, tratados de libre comercio, áreas de libre comercio...). · Analizo consecuencias de estas nuevas formas de organización sobre las relaciones económicas, políticas y sociales entre los Estados. · Reconozco el impacto de la globalización sobre las distintas economías y reconozco diferentes reacciones ante este fenómeno. |
| PROCEDIMENTAL | · Realizo investigaciones como lo hacen los científicos sociales: diseño proyectos, desarrollo investigaciones y presento resultados. · Realizo investigaciones · Utilizo y analizo fuentes para profundizar en las temáticas · Reconozco relaciones entre aspectos históricos y fenómenos sociales y económicos |
| ACTITUDINAL | · Respeto diferentes posturas frente a los fenómenos sociales. · Participo en debates y discusiones académicas. · Propongo la realización de eventos académicos (foros, mesas redondas, paneles…). · Reconocer los intereses que mueven a los distintos agentes económicos · Reconocer los aspectos positivos y los negativos de los diferentes sistemas económicos |
| COMPETENCIAS | |
| CONCEPTUAL | · Identificar los elementos que caracterizan el fenómeno de la globalización · Identificar la aplicación de modelos económicos en los países en desarrollo · Identificar los centros del poder en la economía globalizada actual |
| PROCEDIMENTAL | · Analizar el proceso histórico a través del cual se desarrolla la globalización · Analizar los impactos del neoliberalismo en las económicas en desarrollo · Analizar los cambios en el ejercicio del poder mundial |
| ACTITUDINAL | · Reflexionar sobre los cambios sociales y políticos que implica la instauración de una economía informacional global · Valorar la importancia de un desarrollo económico sostenible · Reflexionar sobre las políticas que permitirían el desarrollo de una democracia a nivel global |
| PREGUNTA(S) PROBLEMATIZADORA(S) | ¿Por qué el desarrollo sostenible puede ser una alternativa viable ante el deterioro del ambiente mundial? | ¿Es el ser humano para la economía o la economía para el ser humano? | ||
| CONTENIDOS | INDICADORES DE DESEMPEÑO | |||
| CONCEPTUALES | · ¿Qué es · Fundamentos políticos y económicos de · · Etapas históricas de | · Describo procesos históricos · Construyo esquemas que me permiten deducir nueva información · Explico la dinámica de los cambios sociales y su impacto · Evaluó la globalización · Identifico factores del desarrollo económico · Defino el concepto de modelo económico · Reconozco las políticas neoliberales · Analizo información grafica · Explico conceptos económicos | ||
| PROCEDIMENTALES | · Agrupación las relaciones de interdependencia entre los procesos políticos y económicos recientes a nivel mundial. · Caracterización del proceso de globalización de la economía y la política a nivel planetario y su relación con la geopolítica como distribución del poder · Comparación de fenómenos históricos de la actualidad entre si, con procesos desarrollados en el pasado | |||
| ACTITUDINALES | · Analizar el proceso histórico a través del cual se desarrolla la globalización. · Valorar y criticar los elementos que caracterizan el fenómeno de la globalización. · Reflexionar sobre los cambios sociales y políticos que implica la instauración de una economía global. | |||
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MONSEÑOR GERARDO VALENCIA CANO
PLAN AREA CIENCIAS SOCIALES
AÑO 2009
| GRADO | ONCE | INTENSIDAD HORARIA SEMANAL | 1 | PERIODO | IV | |
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| DOCENTE | JUAN DIEGO URIBE ORTIZ | |||||
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| OBJETIVO DE GRADO | Conocer los fenómenos y procesos de globalización y neoliberalismo como constructores de un nuevo orden social, analizando y argumentando la legitimidad de los medios utilizados por las potencias, con el fin de medir en forma crítica el impacto y las consecuencias para los países en vías de desarrollo. | |||||
| EJE(S) GENERADOR(ES) |
| 7. Las distintas culturas como creadoras de diferentes tipos de saberes valiosos (ciencia, tecnología, medios de comunicación) 8. Las organizaciones políticas y sociales como estructuras que canalizan diversos poderes para afrontar necesidades y cambios |
| ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS | |
| CONCEPTUAL | • Identifico las organizaciones internacionales que surgieron a lo largo del siglo XX (ONU, OEA…) y evalúo el impacto de su gestión en el ámbito nacional e internacional. • Identifico las funciones que cumplen las oficinas de vigilancia y control del Estado. • Identifico mecanismos e instituciones constitucionales que protegen los derechos fundamentales de los ciudadanos y las ciudadanas. |
| PROCEDIMENTAL | • Realizo investigaciones como lo hacen los científicos sociales: diseño proyectos, desarrollo investigaciones y presento resultados. • Analizo críticamente los documentos (qué tipo de documento es, quién es el autor, a quién está dirigido, de qué habla, por qué se produjo, desde qué posición ideológica está hablando, qué significa para mí…). • Utilizo diversas formas de expresión, para dar a conocer los resultados de mi investigación. |
| ACTITUDINAL | • Asumo una posición crítica frente a situaciones de discriminación ante posiciones ideológicas y propongo mecanismos para cambiar estas situaciones. • Reconozco que los derechos fundamentales de las personas están por encima de su género, su filiación política, etnia, religión… |
| COMPETENCIAS | |
| CONCEPTUAL | · Analizar las diferencias entre regímenes totalitarios y regímenes democráticos · Identificar y caracterizar las organizaciones internacionales creadas durante · Identificar los elementos que definen políticas de seguridad ciudadana · Identificar los mecanismos de protección de los derechos humanos, en los ámbitos nacional e internacional |
| PROCEDIMENTAL | · Argumentar críticamente sobre los modelos democráticos · Relacionar la naturaleza de las organizaciones nacidas en · Entender las políticas de seguridad como respuestas a fenómenos sociales, políticos y económicos del nivel nacional y trasnacional · Relacionar el surgimiento de mecanismos de protección de los derechos humanos, con el mejoramiento de su situación en la esfera internacional |
| ACTITUDINAL | · Asumir posiciones frente al modelo democrático de nuestro país · Opinar sobre la conveniencia o inconveniencia de las organizaciones internacionales creadas durante · Formular juicios sobre aciertos y desaciertos de las políticas de seguridad · Reflexionar sobre la importancia de los derechos humanos en la actualidad |
| PREGUNTA(S) PROBLEMATIZADORA(S) | ¿La actual complejidad del mundo qué tipo de replanteamiento exige para que las múltiples civilizaciones convivan creativamente? | ¿Cómo hacer compatible los principios consagrados en los Derechos Humanos (libertad de emigración, derecho al trabajo, vida digna) y los intereses específicos de los países? | ||
| CONTENIDOS | INDICADORES DE DESEMPEÑO | |||
| CONCEPTUALES | · Organizaciones internacionales · Doctrina de · Mecanismos de Protección | · Explico las implicaciones del concepto democracia · Comparo los regímenes totalitarios · Evaluó semejanzas y diferencias · Evaluó los intereses que motivaron el surgimiento de las organizaciones económicas mundiales · Evaluó el impacto de la deuda externa en los países de América Latina · Identifico los problemas que han tomado fuerza en la posguerra fría · Explico el concepto de seguridad · Describo y diferencio los diferentes mecanismos de defensa de los DDHH · Identifico los organismos nacionales encargados de proteger los derechos humanos · Identifico el concepto de sistema universal de protección y defensa de los derechos Humanos · Reconozco la normatividad, órganos y mecanismos de los sistemas internacionales de protección de los DDHHH | ||
| PROCEDIMENTALES | · Identificar los derechos humanos de primera, segunda y tercera generación y los relaciona. · Identificar los mecanismos de protección de los derechos humanos, en los ámbitos nacional e internacional. | |||
| ACTITUDINALES | · Comprender el origen, el propósito, los alcances y las limitaciones de · Asumir posiciones críticas frente al modelo democrático de nuestro país. | |||
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